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题名/责任者:

基于具身认知的教师培训研究/王会亭著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2017

ISBN及定价:

978-7-5203-1347-6/CNY85.00

载体形态项:

351页;24cm

并列正题名:

On teacher training from the perspective of embodied cognition

个人责任者:

王会亭 著

学科主题:

教师培训-研究

中图法分类号:

G451.2

中图法分类号:

G451

一般附注:

江苏高校哲学社会科学优秀创新团队建设项目“卓越教师培养的理论与实践研究” 江苏省社会科学基金项目“基于具身认知的教师有效学习研究”的资助

提要文摘附注:

本书以具身认知为理论视域，阐释了教师专业发展的实质意涵、教师的思想形象和应然素质、爬梳了离身认知的思想渊源、主要流派与困厄，探查了教师离身培训的主要缺陷，分析了具身认知的内涵、效应、产生基础、优势、局限及未来进路，继而论述了具身认知用于指导教师培训的适切性、主要原则、价值体现与理想范型。

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