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- 010 __ |a 978-7-5495-8729-2 |d CNY19.80
- 100 __ |a 20171014d2016 cd y0chiy50 ea
- 200 1_ |a 捣蛋鬼豆儿 |A dao dan gui dou er |f (韩) 金银义著 |g (韩) 姜景琇绘 |g 杨立之译
- 210 __ |a 桂林 |c 广西师范大学出版社 |d 2016.9
- 215 __ |a 64页 |c 彩图 |d 21cm
- 225 2_ |a 魔法象 |A mo fa xiang |i 故事森林
- 330 __ |a 这是一本特殊的日记体小说,以小女孩的视角记录同龄男孩的生活日常——种种“捣蛋”行为。豆儿和仁英是同班同学。在大家的眼里,豆儿是一个“捣蛋鬼”、“迟到大王”、“放屁虫”、“问题学生”;仁英是一个乖乖女、模范学生。在仁英眼里,豆儿是一个特别的男孩(比如,仁英最讨厌小虫子,豆儿最喜欢昆虫)。豆儿不知不觉中成了仁英日记的主角,仁英悄悄地记录着豆儿的趣事:豆儿因为喜欢观察小虫子,所以常常上学迟到,做事丢三落四。写作课上,老师让大家写下喜欢和讨厌的事物。仁英写到:她喜欢画画和写作文,讨厌虫子。豆儿写的却是:他喜欢昆虫,讨厌学习。一次,豆儿把一只蜗牛带到课堂上。老师让他把蜗牛带到花坛里放生,他却捡回一只没有壳的蜗牛。......渐渐地,仁英通过写日记的方式对豆儿和昆虫都有了新的认识。仁英决定继续默默地将豆儿的“事迹”记下来,直到他们都长大了——她成了画家,豆儿当上昆虫学家的时候——再给豆儿看这些日记。特点:通过小女孩的观察,在大家眼里的“问题”学生豆儿,其实是一个善于观察、聪明有趣的“昆虫学家”。《捣蛋鬼豆儿》这本书也为老师和家长在面对所谓的“捣蛋鬼”、“问题”学生时,提供了一个新的理解方式,告诉大人们不能轻易通过表面现象就给孩子贴标签,大人们需要去真正地关心和了解孩子,学会去了解和尊重孩子的兴趣,并且注意培养孩子的创造力、动手能力。
- 410 _0 |1 2001 |a 魔法象 |i 故事森林
- 500 10 |a Who can stop Kong-man! |A Who Can Stop Kong-man! |m Chinese
- 606 0_ |a 儿童文学 |A er tong wen xue |x 日记体小说 |y 韩国 |z 现代
- 701 _0 |a 金银义 |A jin yin yi |4 著
- 702 _0 |a 姜景琇 |A jiang jing xiu |4 绘
- 702 _0 |a 杨立之 |A yang li zhi |4 译
- 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 20190925
- 905 __ |a JBXQLIB |d I312.6/294